Registro coloquial, cine intercultural y gramática cognitiva

    El pasado 16 de enero la Facultad de las Artes y las Letras de la Universidad de Nebrija acogió la XXIV edición del seminario Aula de Español, cuyo objetivo era la actualización de contenidos, recursos, materiales y métodos para la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE), así  como el intercambio de experiencias docentes.

    Centrado en abordar distintas aportaciones para la didáctica de la lengua y de las competencias implicadas en ella, en el encuentro se trataron diversos aspectos como la rentabilidad didáctica de los corpus discursivos en la enseñanza de ELE, la conciencia intercultural a través del cine y la gramática como mecánica de comunicación.

    A partir de actividades lúdicas y prácticas que fomentaban la participación de los asistentes, los ponentes expusieron sus trabajos de análisis e investigación, así como su aplicación en el aula, respecto a diferentes competencias que entran en juego en la enseñanza de español, tales como la lingüística (en este caso, gramatical), la pragmática y la intercultural.

    Marta Albelda, profesora titular de Lengua Española de la Universitat de València y fundadora del Foro de Profesores de E/LE, destacó que en el registro coloquial no existe una planificación y que presenta un fin interpersonal y un tono informal. El conocimiento del uso del español coloquial permite estudiar la lengua (y sus formas lingüísticas) en su propio contexto de producción. Además, posibilita la recuperación del valor de elementos del discurso que dependen del contexto y un acercamiento a la realidad conversacional de la lengua en su lugar natural. Respecto a su utilidad en la aplicación en el aula, Albelda manifestó que «la dificultad no está en el material, sino en la tarea».

        «El cine muestra aspectos socioculturales y fomenta la interculturalidad».

    El filólogo inglés Antonio Ramos, profesor de ELE desde 2001 que ha impartido clase en los Institutos Cervantes de Nueva Delhi y Estambul, por ejemplo, fue el encargado de «Intercine: cine con c de conciencia intercultural en el aula de ELE». Esta ponencia consistió en mostrar la triple dimensión cultural del cine como medio de comunicación social y un recurso para analizar saberes y comportamientos socioculturales. Según Ramos, el séptimo arte «provoca sentimientos y genera interés en el público». El profesor de ELE también afirmó que «muestra aspectos socioculturales y fomenta la interculturalidad, sobre todo a través de los diálogos».

    En sus clases, Ramos fomenta el trabajo colaborativo a través de actividades en grupo o por parejas, tal y como mostró en el seminario con la propuesta de una serie de actividades relacionadas con la película española La Estrella de Alberto Aranda. Entre ellas, un ejercicio de doblaje de una de sus escenas. El flamenco, la inmigración, la precariedad laboral o las formas de comportarse en la mesa y los temas de conversación típicos que surgen en ella son algunos de los contenidos culturales que se reflejan en la cinta.

Perspectiva cognitiva.

    Por último, Anna Doquin de Saint Preux, doctora en Lingüística por la Universidad de la Sorbonne, demostró las limitaciones que presenta un enfoque exclusivamente comunicativo para superar las dificultades gramaticales. Señaló la importancia de plantear la enseñanza desde una perspectiva cognitiva donde se percibe la gramática como mecánica de comunicación, que hace posible la creación y la interpretación de significados.

    Como actividad paralela a las charlas que tuvieron lugar por la mañana, las editoriales SGEL, Anaya, Edinumen, En clave ELE, Difusión y Edelsa organizaron una feria del libro donde, a través de charlas dinámicas, juegos y la exposición de diversos manuales en stands, mostraron sus novedades en el campo de ELE.

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Pies de foto:

    [Imagen principal] Sara Arroyo (2014). 

Página web de interés:

    http://concedecine.blogspot.com.